POEC FIVE

Apprentissage de la langue française (Ecrit et Oral)
Initiation à l’utilisation des Outils Numériques
Mise en situation dans l’utilisation des Outils Numériques et de la langue française dans le contexte professionnel et de la vie courante
Apprentissage des règles de prévention des risques et de sécurité professionnelle
Compréhension orale
Comprendre, au sujet d’elles-mêmes et de leur famille (identité, lieu et date de naissance, âge, composition de la famille), des mots familiers, des expressions très courantes, ainsi que des énoncés très simples au sujet d’elles-mêmes, de leur famille et de l’environnement concret et immédiat insérés dans des textes très simples, si les gens parlent lentement et distinctement,
Comprendre des questions simples au sujet d’elles-mêmes ? de leur famille et de l’environnement concret et immédiat,
Identifier les paramètres d’une situation de communication claire, inscrite dans la vie quotidienne.
Comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées, en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple : informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail) ;
Comprendre un échange qui porte sur l’expression d’une impression, d’un sentiment, d’un goût, d’un accord ou d’un désaccord, en des termes simples ;
Suivre des directives et des instructions claires et précises.
Comprendre les points essentiels d’un message quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. ;
Comprendre des informations factuelles, un court récit ;
Suivre les points principaux d’un exposé développé par exemple dans une émission radio ;
Identifier le type de message entendu, découvrir l’objectif de communication poursuivi par l’auteur du message.
Compréhension écrite
Reconnaître des noms, des expressions et des mots courants,
Suivre des indications brèves et simples,
Comprendre des messages simples.
Comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple : informations personnelles et familiales simples, environnement proche) ;
Trouver une information particulière prévisible dans un document courant, une publicité simple (pas trop connotée, c’est-à-dire pas trop marquée par le contexte dans lequel elle s’inscrit ; la compréhension du document ne dépend donc pas de la connaissance de ce contexte), un prospectus, un courriel, etc. ;
Comprendre globalement le contenu de lettres personnelles courtes et simples.
Comprendre tous types d’écrits rédigés essentiellement dans une langue courante, lorsqu’il s’agit de domaines familiers (le travail, l’école, les loisirs), de descriptions d’événements, d’expressions de sentiments ;
Comprendre les points essentiels d’un texte (un article de journal, par exemple) quand un langage clair et standard est utilisé, s’il s’agit de choses familières
saisir la progression d’une pensée.
Expression orale
Communiquer de façon simple, à condition que l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif,
Poser des questions simples sur des sujets familiers (famille, lieu de vie, activité professionnelle, loisirs, goûts), ainsi que répondre à de telles questions
Utiliser des phrases simples pour se présenter, décrire leur lieu d’habitation
Utiliser les expressions élémentaires de salutations et de congé.
Utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples leur famille et d’autres gens, leurs conditions de vie, leur formation et leur activité professionnelle actuelle ou passée
Situer des événements dans le temps et raconter des faits passés
Avoir des échanges brefs, sans pour autant être capables de poursuivre une vraie conversation.
Prendre part, sans préparation, à une conversation sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne
Émettre un point de vue personnel (sur un film, un livre lu, etc.), exprimer leur accord ou leur désaccord, exprimer leurs réactions et les expliquer
Développer une argumentation simple, articuler un discours oral.
Expression écrite
Compléter un formulaire,
Écrire un texte personnel court et simple, quelques phrases et expressions simples sur elles-mêmes ou leur environnement proche, en s’appuyant sur un matériel donné.
Écrire un message personnel structuré en réponse à une demande, et qui porte sur une situation proche de leur quotidien ;
Raconter des événements ou des activités vécus en utilisant une formulation personnelle.
Écrire un texte articulé simplement mais correctement, sur des sujets familiers ou qui les intéressent ;
Exposer un problème, développer une opinion et formuler une demande claire et précise.

Français usuel – Durée : 441 heures
Les thèmes étudiés :
La présentation, les salutations, la politesse
La description physique, les vêtements, les couleurs
Les transports, la ville, se déplacer en ville
Le Code de la route
Le calendrier, le temps qui passe
La météo
La famille
Le corps, la santé
Les émotions, les sentiments
La cuisine, faire les courses, le restaurant
La maison, le logement
Le tourisme, les vacances, les loisirs
Pays et nationalités
L’impératif positif (verbes en er, aller, venir)
Les différentes formulations de la question (inversion, mot interrogatif, intonation, “est-ce que”)
Les verbes : être (état- se trouver), avoir, s’appeler, faire, parler, habiter, aller, travailler, venir (de), comprendre
Le conditionnel de politesse
Le présent de l’indicatif (principalement à la première et à la troisième personne du singulier et du pluriel)
Les pronoms personnels sujets
Les pronoms toniques (moi, toi, eux, etc.)
Les pronoms interrogatifs simples (quel etc.)
Les adjectifs qualificatifs simples (grand, petit, couleur, etc.)
Les adjectifs interrogatifs, possessifs, démonstratifs, numéraux cardinaux
La place des adjectifs
Les déterminants articles (définis, indéfinis, partitifs [« du», «de la», «des», «de l’» en réception])
L’article zéro : être + profession (je suis dentiste)
La localisation spatiale : adverbes de lieu, prépositions de lieu (en, au, à, devant, près de, etc.)
La formule “il y a”
La forme impersonnelle simple (“il” pour la météo)
La localisation temporelle (aujourd’hui, maintenant, demain, etc.)
Les adverbes de quantité (peu [de], pas [de], beaucoup [de], etc.)
Les présentatifs : voici, voilà, c’est, ce n’est pas
La négation : ne…pas
Les accords : masculin, féminin, singulier, pluriel
La phrase simple : Sujet + Verbe + Complément (encore quelques erreurs possibles)
Les compléments du nom avec “de” : l’appartenance
Quelques articulateurs du discours : et, ou, alors
L’impératif positif et négatif
Différents infinitifs : verbes du premier groupe (chanter, appeler, habiter, etc.), du deuxième groupe (partir, finir, etc.), du troisième groupe (boire, lire, etc.) verbes irréguliers (avoir, être, aller, etc.)
Les temps du passé : passé composé et imparfait, passé récent (venir de)
Le présent de l’indicatif (habitude et état : tous les matins, je me lève très tôt, je me sens bien, etc.)
Le présent progressif : être en train de
Les futurs simple et proche
Le conditionnel de politesse (je voudrais, je pourrais)
Si + imparfait : proposition (si on allait au cinéma)
Les verbes usuels : les actions quotidiennes, venir, aller, mettre, savoir, voir, prendre etc.
Les principaux verbes de mouvement (aller, traverser, monter, descendre, etc.)
Les verbes à une base, deux bases, trois bases (chanter, venir, vouloir)
Quelques semi-auxiliaires + infinitif (vouloir, pouvoir, devoir manger)
Il faut + infinitif
Les verbes pronominaux (réfléchis et réciproques : je me lave, ils se parlent)
L’interrogation : différentes phrases interrogatives, adjectifs et pronoms interrogatifs
La phrase interro-négative et les réponses si / non, moi aussi / moi non plus
La phrase exclamative (quel, que, comme… !)
La négation : ne … jamais, ne …plus, ne …rien, ne…personne
Les adjectifs indéfinis (tout / toute / tous / toutes)
Les adjectifs numéraux ordinaux
Les adjectifs : place et accord
Les possessifs : adjectifs et pronoms
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms COD (le, la, les) et COI (lui, leur)
Le pronom “y” (lieu), “en” (quantité)
Les pronoms relatifs simples : qui, que
La quantité déterminée : un kilo de, une bouteille de
La localisation temporelle : exprimer le moment d’une action, la fréquence (souvent, parfois, toujours, etc.), utiliser quelques prépositions ou adverbes (pendant,
Pour l’instant), utiliser la conjonction de subordination “quand”
La localisation spatiale : utiliser les prépositions de lieu (situation, direction, provenance) et les adverbes de lieu
Les adverbes d’intensité (très, trop, etc.)
Les comparatifs (suivis d’un adjectif ou d’un nom)
Le complément du nom (la matière [en laine, de cuir], l’usage, la contenance [une boîte à outils, un paquet de mouchoirs])
Les trois valeurs du “on” : nous, ils, quelqu’un
Quelques articulateurs du discours : et, mais, parce que
L’impératif positif et négatif
Différents infinitifs : verbes du premier groupe (chanter, appeler, habiter, etc.), du deuxième groupe (partir, finir, etc.), du troisième groupe (boire, lire, etc.) verbes irréguliers (avoir, être, aller, etc.)
Les temps du passé : passé composé et imparfait, passé récent (venir de)
Le présent de l’indicatif (habitude et état : tous les matins, je me lève très tôt, je me sens bien, etc.)
Le présent progressif : être en train de
Les futurs simple et proche
Le conditionnel de politesse (je voudrais, je pourrais)
Si + imparfait : proposition (si on allait au cinéma)
Les verbes usuels : les actions quotidiennes, venir, aller, mettre, savoir, voir, prendre etc.
Les principaux verbes de mouvement (aller, traverser, monter, descendre, etc.)
Les verbes à une base, deux bases, trois bases (chanter, venir, vouloir)
Quelques semi-auxiliaires + infinitif (vouloir, pouvoir, devoir manger)
Il faut + infinitif
Les verbes pronominaux (réfléchis et réciproques : je me lave, ils se parlent)
L’interrogation : différentes phrases interrogatives, adjectifs et pronoms interrogatifs
La phrase interro-négative et les réponses si / non, moi aussi / moi non plus
La phrase exclamative (quel, que, comme… !)
La négation : ne … jamais, ne …plus, ne …rien, ne…personne
Les adjectifs indéfinis (tout / toute / tous / toutes)
Les adjectifs numéraux ordinaux
Les adjectifs : place et accord
Les possessifs : adjectifs et pronoms
Les pronoms démonstratifs
Les pronoms COD (le, la, les) et COI (lui, leur)
Le pronom “y” (lieu), “en” (quantité)
Les pronoms relatifs simples : qui, que
La quantité déterminée : un kilo de, une bouteille de
La localisation temporelle : exprimer le moment d’une action, la fréquence (souvent, parfois, toujours, etc.), utiliser quelques prépositions ou adverbes (pendant,
Pour l’instant), utiliser la conjonction de subordination “quand”
La localisation spatiale : utiliser les prépositions de lieu (situation, direction, provenance) et les adverbes de lieu
Les adverbes d’intensité (très, trop, etc.)
Les comparatifs (suivis d’un adjectif ou d’un nom)
Le complément du nom (la matière [en laine, de cuir], l’usage, la contenance [une boîte à outils, un paquet de mouchoirs])
Les trois valeurs du “on” : nous, ils, quelqu’un
Quelques articulateurs du discours : et, mais, parce que

Calcul – Durée : 21 heures
Savoir comprendre, lire, écrire et comparer des nombres
Savoir classer les nombres : pair / impair, croissant /décroissant
Apprentissage de l’addition, la multiplication, la division, la soustraction
Les chiffres et les nombres au quotidien : les heures, les horaires, les mots de passe
Citoyenneté en France – Durée : 7 heures
La vie en France, les symboles de la France
Les Droits de l’Homme
Les principes fondamentaux de la laïcité
Principe d’égalité entre les femmes et les hommes
L’éco-citoyenneté
L’union européenne
L’éducation en France, l’école, l’enseignement
Institutions, législation française, les secours en France – Durée : 7 heures
Présentation synthétique des institutions
Les sites institutionnels : Pôle emploi, CAF, CPAM, Trésor Public
Les démarches administratives : assurance, mutuelle, permis …
Les associations
La banque et les opérations de base en autonomie
Porter secours à quelqu’un
Français professionnel – Durée : 56 heures
Acquisition du vocabulaire spécifique métier
Identification et utilisation du vocabulaire du monde du travail : horaires, salaires, congés…
Consolider le vocabulaire spécifique métier après chaque période en milieu professionnel
Entraînement à la compréhension et à l’expression écrite et orale en lien avec le métier
Exercices sur les nombres et le contexte de travail : le plan, le planning
Hygiène et sécurité au travail (Les logos des produits dangereux)
Présentation de la FFB
Savoir se présenter pour un entretien professionnel
Simulation d’entretien
Préparation et réalisation CV vidéo
Bureautique – Durée : 42 heures
Prise en main d’un ordinateur avec interface française.
Savoir organiser le bureau, dossiers et fichiers.
Maîtrise des bases pack office : Word, Excel.
Connaître les fonctions de base d’une imprimante et d’un scanner
Mailing : maîtriser l’utilisation d’une boite mail
Mailing et sécurité : prévention sur les risques de phishing et hameçonnage
Navigation sur internet
Maîtrise des sites institutionnels (France Travail, CAF, CPAM, impot-gouv.fr)
Création des outils de marketing personnel (CV, Lettre de motivation, Cv en ligne)
Présentation Drive, One Drive, Dropbox…
Numérique – Durée : 14 heures
Utilisation de smartphone applications smartphone et site institutionnel
France Travail
CPAM
CAF
Impôt
Ameli
Modification des CV et Lettre de motivation sur Smartphone
Prévention des risques professionnels, pose et dépose des EPC temporaires contre les chutes – Durée : 7 heures
Rappeler les basiques de la prévention des risques professionnels :
Dispositifs Réglementaires
Mesures de préventions et règles de sécurité.
Préalables à la prise de poste : aptitude médicale, formations, autorisations, accueil…
Conditions de recours aux systèmes d’arrêt de chute, préparation du chantier, interdiction d’intervention seul, syndrome du harnais, surveillance médicale
Accidentologie (statistiques et conséquences d’un Accident de Travail).
Chutes de hauteur (Causes et conséquences humaines).
Les acteurs de la prévention.
Les obligations de documentation sur les chantiers (PGP, PGC, PPSPS et DICT).
Matériel et équipements de travail : adéquation, conformité, vérifications périodiques, maintenance…
Assimiler la pose et la dépose en sécurité des EPC temporaires contre les chutes :
Les différents types d’EPC contre les chutes.
Les fondamentaux de la pose des garde-corps.
Les moyens de protection compensatoires pendant la pose des EPC.
Prévention des risques professionnels, les EPI et les systèmes d’arrêt de chute – Durée : 7 heures
Théorie :
Les moyens d’accès provisoires (Règles d’utilisation).
Fonctions et caractéristiques des EPI et catégories.
Les systèmes d’arrêt de chute : harnais, liaisons.
Sélection des systèmes d’arrêt de chute : marquage, notice d’utilisation, vérifications, entretien et stockage.
Notions sur les dispositifs d’ancrage, classes des dispositifs et résistance des éléments de fixation, choix, position, validation.
Mise en œuvre.
Organisation des secours, mesures concernant l’encadrement.
Mise en situations pratiques avec évaluation continue :
Vérifications avant mise en œuvre.
Mises en situation : application de la théorie.
Essais de suspension inerte.
Mise en œuvre de ligne de vie horizontale et verticale.
Les nœuds.
Prévention des risques professionnels, les échafaudages roulants et les échafaudages de pied – Durée : 7 heures
Théorie :
Les différents types d’échafaudages et leurs domaines d’utilisation, avantages des modèles MDS.
Les rôles et responsabilités des différents acteurs.
La réglementation applicable au montage, au démontage et à la vérification.
L’exploitation de la notice du fabricant.
L’examen d’adéquation, les charges maximales admissibles.
La préparation du montage, les éléments constitutifs des échafaudages et leur état de conservation.
Calages, positionnement et ancrages des échafaudages de pied.
Aménagement des aires de travaux : accès, signalisations, balisages, affichages …
Les règles d’utilisation en sécurité (dont déplacements et stabilisation des échafaudages roulants).
Les vérifications journalières (examen de l’état de conservation).
Mise en situations pratiques avec évaluation continue :
Montage et démontage en sécurité d’échafaudages roulants.
AIPR (intervention à proximité de réseaux) – Durée : 7 heures
Connaître les risques liés aux travaux à proximité des réseaux :
Qu’est-ce que l’AIPR et présentation de la réforme anti-endommagement.
Les dispositions réglementaires.
Les obligations des différents acteurs.
Gestion et préparation du chantier.
Les travaux à proximité des réseaux.
Que faire en cas d’endommagement (La règle des 4 A).
Préparation à l’examen.
Quiz (test blanc).
SST : Sauveteur Secouriste du Travail – Durée : 14 heures
DOMAINE DE COMPÉTENCES 1 : Intervenir face à une situation d’accident du travail :
Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise
Protéger de façon adaptée
Examiner la victime
Garantir une alerte favorisant l’arrivée de secours adaptés au plus près de la victime
Secourir la victime de manière appropriée
DOMAINE DE COMPÉTENCES 2 : Contribuer à la prévention des risques professionnels dans l’entreprise.
Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise
Caractériser des risques professionnels dans une situation de travail
Participer à la maîtrise des risques professionnels par des actions de prévention
Intégration professionnelle – Durée : 70 heures
Geste et posture professionnelle
Intégration progressive
Prise d’initiative
Savoir-faire professionnel

BRIGHT
Résultats attendus à l’issue de la formation : Le test Bright garantit le niveau des apprenants en langue (française, Anglaise, Espagnole, Allemande, Neerlandaise, Italienne) dans un contexte professionnel. La précision des résultats permet d’attester la progression d’un apprenant suite à un parcours de formation ou encore du niveau précis linguistique d’un candidat.
Modalités d’obtention : Certification Bright Language (FLE, Anglais, Espagnol, Allemand, Neerlandais, Italien)
Détails sur la certification : La certification Bright language (de Français Langue Etrangère, d’Anglais, d’Espagnol, d’Allemand, de Néerlandais, d’Italien) est accessible à tous les candidats ayant suivi une formation en (FLE, Anglais, Espagnol, Allemand, Néerlandais, Italien) dans un organisme de formation. Cette certification est accessible aux candidats ayant des niveaux entre A1 et C2.
Durée de validité : 2 ans

SST
Résultats attendus à l’issue de la formation : Validé lors des épreuves certificatives, l’ensemble des 8 compétences du référentiel de compétences.
Modalités d’obtention : Elle comporte des évaluations formatives réalisées tout au long de la formation et de 2 épreuves certificatives définies dans le référentiel de certification permettant d’évaluer ces 8 compétences. Il est nécessaire de participer à l’intégralité de la formation pour participer à une épreuve certificative et y satisfaire le cas échéant.
Détails sur la certification : La certification donne droit, si elle est satisfaisante, au certificat de SST de l’Assurance Maladie Risques Professionnels / INRS, délivré par Redlinn.
Durée de validité : 2 ans, cette formation fait l’objet d’un maintien-actualisation des compétences obligatoire (MAC) – tous les 24 mois

IPR : Intervention à Proximité des Réseaux
Résultats attendus à l’issue de la formation : Depuis 2019, tous les opérateurs sur chantier doivent être titulaires de l’Autorisation d’Intervention à Proximité des Réseaux. Elle leur permet de connaître toutes les mesures à mettre en œuvre lorsque l’on travaille à proximité de réseaux enterrés ou encore de canalisations. Elle vous permet d’être particulièrement performant dans le cadre de travaux urgents et d’intervenir selon les consignes préconisées dans la réforme anti-endommagement.
Modalités d’obtention : Attestation AIPR. Evaluation des connaissances acquises par QCM sur le site dédié à l’AIPR. L’examen dure 1 heure maximum et l’autorisation AIPR opérateur vous est remise rapidement
Détails sur l’attestation : Inscription à une session dans notre centre d’examen reconnu par le Ministère de la Transition Ecologique et Solidaire ou MTES.
Durée de validité : 5 ans

L’équipe pédagogique :
Constituée de formateurs indépendants et formés au SST, 1 référent handicap, 1 référent entreprise. 1 référent formation, 1 référent bilan de compétences

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats
Fil rouge pédagogique
Livret de suivi du stagiaire
Suivi en entreprise
Feuilles de présence
Bilan Intermédiaire
Bilan Final
Entretiens individuels
Questions orales ou écrites (QCM)
Mises en situation, exercices, jeux
Tests à difficulté progressive récapitulant la totalité des points abordés
Formulaires d’évaluation de la formation
Evaluation sous forme de quizz, QCM, ou jeu

Moyens pédagogiques :
Méthode heuristique : Remue-méninge (brainstorming), exercices des représentations, mes tests essais /erreurs, étude de cas, questionnement, l’analyse de l’incident
Méthode démonstrative : L’exposé direct, l’exposé interactif ou participatif, le film – le diaporama, la démonstration pratique, la visite (avec guide), ateliers guidés
Méthode applicative : Les jeux de rôles, tests écrits, mise en situation professionnelle, rencontres avec des professionnels, visites d’entreprises…

Matériel pédagogique :
1 salle ou un bureau dédiée à la formation ou à distance
1 PC par personne
1 imprimante multifonction, vidéo projecteur, Paper Board
Studio vidéo nomade (Ecran vert, Camera, Micro…)
Application Frello ( Application FLE et Français)